#einBlick: Selbstreflexion als Grundlage nachhaltiger Kompetenzentwicklung
Erfahrungen aus dem Projekt fuTUre skills von Karen Rätz (TU Darmstadt)
#einBlick: Zwischen Abkürzung und Erkenntnis: Wie KI das studentische Schreiben verändert
Im Lehrforschungsprojekt „Studentisches Schreiben mit generativer KI: Inspiration oder…
#einBlick: Interdisziplinäre Nachhaltigkeitslehre mit Impact
Das Warum muss überzeugen - Unser Planet und die Gesellschaft brauchen neue Lösungen mehr…
#einBlick: ERASMUS+ geförderte Studienwoche zum Thema „AI-Management in International Business“
von Prof. Dr. Maximilian Wolf
Im Rahmen eines einwöchigen Blended Intensive Program (BIP)…
#einBlick: Praxisnahe Lehre im Bereich Notfallmedizin an der Universität Ulm
Fundierte Kenntnisse in der Behandlung medizinischer Notfälle sind für alle ärztlich…
#einBlick: Escape Games in der Biochemie
Dass Studierende bei einer Geruchsprobe plötzlich über Stoffwechselprozesse diskutieren…
#einBlick: Vom Feedback zur gemeinsamen Gestaltung
Wie Studierende mit der Formative Teaching Analysis Poll (FTAP) Lehre mitgestalten - von…
#einBlick: Orchesterstudien realitätsnah vermitteln
2023–2024 habe ich am Zertifikatsprogramm „Die Kunst der Lehre“ des Netzwerk…
#einBlick: Haltung entwickeln im Fachkontext
Ausgangslage: An Hochschulen für angewandte Wissenschaften liegt aufgrund des hohen…
#einBlick: Lernerfolg bei HyFlex im Vergleich
Können bei Unterricht nach dem HyFlex-Modell tatsächlich beide Unterrichtsformen…
#einBlick: Training ärztlicher Gesprächskompetenz in der Biochemie
Eine gute Arzt-Patientenbeziehung stellt eine gute Grundlage dar, den Behandlungserfolg zu…
Zwischen Autorschaft und Assistenz: Wie KI das wissenschaftliche Schreiben verändert
Rezension des Buchs „Wissenschaftliches Schreiben mit KI“ von Isabella Buck